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　　學校基本情況

　　一、歷史沿革

　　陶然鎮(zhèn)中心小學由原來的陶然鄉(xiāng)中心小學與平嶺村小學合并而成，新建于2005年8月，于2006年7月擴建。學校始建于1946 年秋，1949年陶然村小學更名為陶然小學，1955年建陶然鄉(xiāng)，1958 年并入紅旗人民公社，1962年從紅旗公社移出后稱陶然公社中心小學，1978年、1983年分別遷二次校址，2005 年將陶然鄉(xiāng)中心小學遷至原平嶺小學校址。

　　二、辦學性質(zhì)

　　西豐縣公辦小學

　　三、辦學地點

　　坐落于陶然鎮(zhèn)中部，位于石人溝河上游的平嶺村，距沈平線約200米。

　　四、辦學規(guī)模

　　現(xiàn)有6個教學班，學生70人。

　　五、辦學條件

　　占地約14000平方米，建筑面積3904平方米，其中教學樓2940平方米，食堂424平方米。現(xiàn)有教師31人，其中本科學歷26人，占教師總數(shù)的84%；專科學歷5人，占教師總數(shù)的16%。高級教師31人。國家級優(yōu)秀課1人，省級優(yōu)秀課2人，市級優(yōu)秀課6人，縣級優(yōu)秀課21人。市級骨干教師6人，縣級骨干教師5人，校級骨干教師8人。專用教室13個，包括計算機網(wǎng)絡教室（語言室）、音樂室、美術(shù)室、書法教室、圖書室、實驗室、衛(wèi)生室、心理咨詢室、多功能教室、綜合實踐室、安防監(jiān)控室、體育活動室等。

　　六、機構(gòu)職能

　　學校設置教導處、工會辦公室、少先隊大隊部、年級組。

　　（一）教導處職能：

　　1、 按照三級課程計劃，課程標準和教材擬定教務工作計劃，科學地安排好各年級的課程表，開齊課程，開足課時。指導教研組長、學科教師、課外小組輔導教師擬定計劃開展活動。

　　2、 建立健全教學工作制度。有目的、有計劃地組織教師開展好教研活動，指導教研組、教改實驗課題組開展教研活動，提高教科研活動的實效性。

　　3、 積極組織教師專業(yè)進修和業(yè)務培訓。制定教師培訓計劃。加強對青年教師的培養(yǎng)，做到有計劃、有組織、有層次。努力為教師接受繼續(xù)教育創(chuàng)造條件，組織教師開展基本功訓練和競賽活動。

　　4、 注意反饋教學工作信息，定期做好教學工作分析和業(yè)務講座。

　　5、 做好小學生質(zhì)量綜合評價和學籍管理工作。

　　6、 負責教學質(zhì)量監(jiān)控，采取多種形式對學生所學的科目進行抽測。定期進行備課、作業(yè)抽查。

　　7、 加強教學檔案管理，建好教師業(yè)務檔案。

　　8、 做好教科書和教材的預訂工作。

　　9、 指導和搞好圖書室、資料室、儀器室和實驗室工作。

　　10、做好學校教學常規(guī)管理工作。

　　（二）工會辦公室職能：

　　1、根據(jù)國家教育的路線、方針、政策確定學校工會工作的指導思想和任務，指導學校工會工作。

　　2、負責學校民主管理工作，組織職工參政議政，建立和完善職工代表大會制度；檢查、指導學校民主評議和民主選舉領導干部落實情況，調(diào)查研究基層民主管理、民主參與、民主監(jiān)督情況，及時向?qū)W校反映并提出完善建議；負責學校校務公開領導小組日常工作。

　　3、負責學校職工宣傳教育工作，圍繞學校教學中心工作和兩個文明建設，組織開展職工的思想政治教育、職業(yè)道德教育和科學文化教育；開展職工思想狀況調(diào)查，及時向?qū)W校反映職工隊伍思想狀況。

　　4、負責學校職工群眾性文化體育工作，組織職工開展各種文化娛樂活動；指導基層職工文化、體育陣地建設和管理。

　　5、參與學校有關工資、福利、保障等方面的改革政策、措施的制訂，依法維護職工合法權(quán)益。

　　6、負責學校女職工委員會工作，協(xié)調(diào)女工干部配備；依法維護女職工合法權(quán)益和特殊利益，圍繞學校兩個文明建設，組織開展適合女工特點的各種活動，發(fā)揮女職工“半邊天”作用；依法維護婦女、兒童的合法權(quán)益。

　　7、負責工會財務和經(jīng)費審查、內(nèi)部審計工作。

　　（三）少先隊職能：

　　1、 認真實施《中小學德育工作規(guī)程》等政策法規(guī)，在學生中深入開展愛國主義教育，抓住德育契機，開辟德育基地，采取多種形式對學生進行教育，嚴格執(zhí)行每周一升國旗制度。

　　2、 貫徹落實《中小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，建立健全德育工作制度，促進良好校風形成。

　　3、 加強德育教師隊伍建設，特別是班主任隊伍的建設，采取多種形式，對教師進行培訓， 提高其教書育人的工作能力。

　　4、 加強思想品德課管理，保證班隊會質(zhì)量，定期召開校會，對班級德育及管理工作進行科學公正的評價。

　　5、 培養(yǎng)和使用好少先隊輔導員，搞好少先隊工作，發(fā)揮少先隊的德育功能，搞好陣地建設 ，開展豐富多彩的活動。

　　6、 加強校園環(huán)境建設，抓好衛(wèi)生管理，創(chuàng)設優(yōu)美、整潔、有序的校園環(huán)境，精心設計校園 ，創(chuàng)設優(yōu)良文化氛圍，充分利用櫥窗、板報、廣播等搞好宣傳工作，使校園環(huán)境全方位，高層次達到最優(yōu)化。

　　7、 認真執(zhí)行體育衛(wèi)生工作條例，建立健全學校體育、衛(wèi)生工作制度，建好學生健康卡，定期組織學生體檢。組織好每年的春、秋季學生運動會。

　　8、 做好優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀輔導員，三好學生，優(yōu)秀少先隊員，優(yōu)秀班集體，優(yōu)秀中隊的評選工作。

　　9、 做好常規(guī)管理工作，組織好學生外出活動，勞動和校外教育。

　　10、組織召開學生家長會，舉辦家長學校。

　　（四）年級組

　　年級組由年級組組長、班主任、備課組長、任課老師組成，是全面負責某一年級教育教學工作的管理實體。年級部主要職能是：在分管領導下，負責一個年級的全面工作。依據(jù)學校教育教學計劃，制定適合本年級特點的教育教學計劃，分解學校下達的各項任務目標；依據(jù)學校教師隊伍建設規(guī)定，制定適合本年級特點的教師隊伍建設計劃，加強本年級教師隊伍建設，特別是班主任隊伍、教研組長隊伍、青年教師隊伍的建設，加強本年級各班級的管理；加強對本年級教育教學常規(guī)管理的督導，強化教育教學工作的落實；加強對本年級的安全、衛(wèi)生和財產(chǎn)管理，接受學校各處室對本年級的工作評估，做好本年級教育教學的各項服務工作。

　　七、聯(lián)系方式

　　024—77088001

　　陶然小學科研管理規(guī)定

　　“科研興校”是推動我校教育改革深化和全面提高教學質(zhì)量的發(fā)展戰(zhàn)略。學校將圍繞“以情智文化為視角，以評價改革為導向，以校本課程為重點，以情智校園為載體，以學科建設為抓手”的教育改革策略，不斷加強和完善學校教育科研課題過程管理，提高教育科研質(zhì)量和效益，發(fā)揮教育科研在學校教育改革和發(fā)展以及提高師資水平的先導作用。

　　一、管理組織機構(gòu)

　　1.學校成立教育科研領導小組，加強對教育科研的規(guī)劃管理、制度管理、隊伍管理、過程管理、成果管理、檔案管理、經(jīng)費管理，圍繞教育科研發(fā)揮指導、 服務、咨詢作用。

　　2.學校由科研室具體負責學校教育科研工作的組織、實施、管理、考評。建立“教育科研領導小組-科研室-課題組”的課題組織管理網(wǎng)絡。

　　3.學校教育科研工作接受縣教研室等科研部門的業(yè)務指導，并聘請有關專家擔任本校科研顧問。

　　二、教科研隊伍管理

　　1.學校校長、各部門主任、學科帶頭人應當帶頭開展教育科研工作，切實加強教育科研理論的學習，積極投身教育科研實踐，并結(jié)合實際主持一項縣、校級及以上的科研研究任務，不斷提高自身科研素養(yǎng)和管理水平。

　　2.每學年，全校專任教師必須結(jié)合教育教學實際參與開展校級及以上課題研究。

　　3.學校積極鼓勵青年教師開展小課題研究，培養(yǎng)并形成一支有志于教育教學 改革、有思想、想科研、會科研、善科研的智慧和諧的情智教育教師團隊。

　　4.對在教育科研中取得優(yōu)秀成績的老師在職務評聘、評優(yōu)、晉升方面給予優(yōu)先。

　　三、課題立項管理

　　1.課題立項分類。

　　學校教育科研課題主要指向經(jīng)學校和上級教育科研部門批 準的校級、市級、省級、國家級立項課題。

　　2.課題申報立項。

　　(1)學校教務處負責制定每年教育科研課題指南，為教師選擇申報課題提供參考。

　　(2)學校研究課題選擇應以應用性實踐性研究為主。年級組及各學科 教師應根據(jù)學校核心課題和學科特點選擇合適的課題。學科帶頭人應進行較為深入的課題研究，一般教師主要解決教育教學中的疑難問題，倡導小課題研究。

　　(3)教師申報課題應填寫課題申報表，并制定具體的實施計劃，由學校科研室進行立項評審。校級課題實施周期一般為一年，每年的九月為課題申報評審時間。

　　(4)教務處管理的教科室負責學校教師課題的申報管理，并積極向縣、市、省 教科院所推薦學校優(yōu)秀課題，爭取在更高一級立項。

　　四、課題過程管理

　　1.課題開題

　　國家級、省級、市級、縣重點要求在校級層面開展開題會議，縣規(guī)劃、校級課題可在教研組層面開展開題會議，開題形式可靈活多樣。

　　(1)開題準備。開題工作必須由課題主持人完成，并認真修改和完善課題方案，準備好如下材料方可開題：

　　①課題開題申請；

　　②課題背景材料(或調(diào)查報告)；

　　③課題方案；

　　④課題研究操作方案；

　　⑤前期研究小結(jié)。

　　(2)開題過程：

　　①課題背景介紹；

　　②課題方案闡述；

　　③課題研究操作方案討論；

　　④課題咨詢與論證；

　　⑤開題會總結(jié)。

　　(3)課題開題應視其研究領域邀請課題參與成員和相應指導專家參加開題會。

　　2.課題實施

　　(1)課題負責人應認真根據(jù)教育科研課題研究記載手冊開展研究并做好研究記載。

　　(2)學校要集中力量保證學校核心課題和省、市、縣重點立項課題的實施開展。組織成立相應的課題研究項目小組確保課題有序推進。

　　(3)在課題實施過程中落實“八認真”的要求。

　　①認真制定課題實施方案，做到課題研究操作科學清晰。

　　②認真組織課題組人員學習相關理論，開展開題論證活動。

　　③認真圍繞課題研究，上好研究課或開展研討活動，及時通過新聞報道分享研究過程。

　　④認真做好課題檔案收集整理工作，課題結(jié)題后研究資料學校統(tǒng)一存檔。

　　⑤ 認真做好課題結(jié)題工作，提交一篇有質(zhì)量的研究論文，積極向各級刊物投稿。

　　3.監(jiān)督指導

　　(1)學校有針對性地聘請專家顧問專題性對學校科研工作和課題研究進行監(jiān)督指導，不定期開展專家講座，科研論壇和沙龍活動，每學期不少于兩次。

　　(2)學校科研室組織人員在課題實施過程中開展階段性的檢查測評、研究分析 和指導，幫助教師提高研究的質(zhì)量和效益。

　　(3)各課題組長負責對本課題的全面組織、管理工作，督促指導課題組成員開展研究實踐。

　　4.科研分享

　　(1)教導處不定期組織編委會，編撰《課題研究成果集》，分享交流學校教育改革推進核心理念與課題，為教師提供科研動態(tài)進展。

　　(2)每學期收集整理教師獲獎成果， 分享交流學校優(yōu)秀科研成果。

　　(3)在學校召開的班主任會議、專項學術(shù)研討等重大會議后匯集相應文件和資料。

　　五、課題結(jié)題管理

　　(1)課題在按計劃完成研究任務后，應做好材料的匯總、分析和整理工作，撰寫研究報告，并填寫《課題鑒定申請書》，學術(shù)委員對研究進行課題鑒定，對課題研究是否完成預定任務、課題研究的結(jié)果及其理論價值和實踐意義作出結(jié)論和評定，并頒發(fā)結(jié)題證書。

　　(2)學校核心課題由科研室組織召開課題結(jié)題會，邀請相應專家顧問參會評審。國家、省市和縣級課題要根據(jù)相應要求提交各級課題管理部分結(jié)題鑒定。

　　(六)科研成果管理

　　(1)專任教師每學期至少撰寫一篇教育科研文章，學校每年開展教師論文評比活動，為老師創(chuàng)設教育研究實踐互相交流分享的平臺。學校教導處要積極向省、市、縣三級評審部門推薦教師優(yōu)秀研究論文和研究成果。

　　(2)學校及各課題組要及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣在教科研工作中所取得的成果。

　　(3)學校對各課題的階段性成果要及時組織教學研究交流活動，采取上課展示、專題研究、講座報告、現(xiàn)場會、學術(shù)交流、論文推薦、媒體宣傳等不同形式進行宣傳推介，提升學校科研的影響力。

　　(4)對有較大價值的研究成果，對于課題負責人參加學術(shù)會議交流學校將予以保障和支持。

　　(5)對有重大價值的研究成果，課題負責人如需公開出版著作，學校給予一定經(jīng)費資助。

　　陶然小學課程設置方案

　　根據(jù)《遼寧省義務教育課程實施辦法》和相關工作要求，結(jié)合學校實際，制定本方案，具體內(nèi)容如下：

　　一、培養(yǎng)目標

　　全面貫徹國家的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；具有社會主義民主法治意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　二、教學指導意見

　　（一）加強三級課程和教材管理

　　1.認真落實課程方案。按照國家、省、市有關文件的要求開設課程，參照“義務教育階段課程計劃和課時比例”組織教育教學活動，開全課程，開足課時，不隨意增減課程和課時。

　　2.嚴格國家課程的開設。國家課程體現(xiàn)了國家的意志，要按照各學科課程標準組織教學和進行評價，不得隨意增加難度或降低要求。加強對教育教學規(guī)律和學習規(guī)律的研究，重點加強對課堂教學的研究，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，提高教學質(zhì)量。

　　3.加強地方課程教學。按照市有關文件的要求設置地方課程門類，加強地方課程師資的培養(yǎng)，加強地方課程教學的研究，加強對地方課程學習情況的考查，把考查成績納入學生綜合素質(zhì)評價當中。

　　4.積極推進學校課程建設。制定學校課程開發(fā)與實施方案，引導教師科學設計學校課程，制定教學方案，為學生全面發(fā)展提供課程保障。正確處理學校課程與國家課程、地方課程的關系。

　　（二）全面提高課程實施的水平

　　1.切實加強德育課程的教學。積極改進德育課程的教學方式，采用中小學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識同陶冶情操、習慣養(yǎng)成、道德素養(yǎng)與民族精神培育等有機結(jié)合起來。

　　2.加強開展體育、藝術(shù)活動。牢固樹立“健康第一”的指導思想，確保體育、藝術(shù)課程和活動能夠落到實處。積極開展豐富多彩的體育、藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣和科學的鍛煉方式，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的藝術(shù)素養(yǎng)。通過開展每天30分鐘的體育大課間活動等方式，大力實施“陽光體育運動”，確保學生每天集體體育鍛煉時間不少于1小時。認真落實《國家學生體質(zhì)健康標準》，健全學生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，定期監(jiān)測并公告學生體質(zhì)健康狀況。

　　3.創(chuàng)造條件保障綜合實踐活動課程的開設。采取有效措施按照規(guī)定的課時開足開好綜合實踐活動課程，開設好信息技術(shù)課程。培養(yǎng)學生良好的勞動習慣、一定的勞動技能和尊重勞動的良好品質(zhì)。

　　4.加強學生的校外實踐活動。充分發(fā)揮家長學校、家長委員會的作用，大力推進校外教育與實踐活動工作的開展。豐富學生閱歷、鍛造學生個性、增強實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，切實組織好國家課程需要在校外實施的有關內(nèi)容，并統(tǒng)一納入課程實施計劃；組織學生廣泛開展基于興趣與愛好的學科拓展教育活動；引導學生開展豐富多彩的讀書成長、自然觀察、社會考查、科學探究等自主學習活動。

　　（三）進一步深化教學改革

　　1.依據(jù)課程標準，全面落實課程目標。教師要認真學習、深入研究課程標準，準確把握課程的性質(zhì)、基本理念和設計思路，明確課程對教學實施提出的要求，有機整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標，將正確的世界觀、人生觀融入教學實踐。

　　2.加強教學研究，開展教育教學創(chuàng)新。既要繼承傳統(tǒng)教學中有利于學生身心發(fā)展、符合教育教學規(guī)律的教學方式，也要根據(jù)新課程精神，不斷創(chuàng)新教學方法，轉(zhuǎn)變學生學習方式。學校、教研組要定期組織開展教學研究活動，要建立和完善校本研修制度和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以促進教師在不同層次上的專業(yè)成長。教師要特別注意做好備課、上課、課后反思三個環(huán)節(jié)的工作，不斷探索提高教學效率的途徑。

　　3.尊重學生差異，為每一位學生的發(fā)展奠定基礎。在努力提升所有學生共同基礎的同時，要承認、尊重學生發(fā)展存在的差異性和獨特性，因材施教，盡可能挖掘每個學生的潛能，發(fā)揮每個學生的特長，讓每個學生獲得全面而富有個性的發(fā)展。

　　4.轉(zhuǎn)變教師角色，建立民主平等的新型師生關系。教師要成為學生知識建構(gòu)的促進者，創(chuàng)造性思維的啟迪者，學習活動的組織者、引導者和合作者。教學中要促進師生平等交流與對話，啟發(fā)學生主動參與教學過程。師生之間要互尊互信、理解寬容，教學相長。

　　5.轉(zhuǎn)變教學方式，不斷提高教學效率。要認真研究自主、合作、探究學習的組織實施策略和方法，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。教學要面向?qū)W生、面向社會、面向生活，貼近學生的現(xiàn)實生活世界，關注學生的直接經(jīng)驗。

　　6.改進教學手段，逐步實現(xiàn)教學形式和教學方法的多樣化和現(xiàn)代化。教師要努力掌握并熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極推進信息技術(shù)與學科課程的有機整合；要了解各種教學媒體和手段的特點，根據(jù)具體的教學任務，選擇合適的教學組織形式和教學媒體，提高教學質(zhì)量。

　　教 學 工 作 計 劃

　　2023——2024(二)

　　一、指導思想

　　本學期我校教學工作將緊緊圍繞縣教育局和教師學校的統(tǒng)一部署，遵循“雙減”工作要求，全面落實2022版新課程標準要求，聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，以《西豐縣中小學教學管理評價標準》為主題，繼續(xù)深入落實“先學后教”教學思想，以“三公開”活動為載體，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標，繼續(xù)強化教育教學管理，努力提高教學管理水平和教學質(zhì)量。

　　二、工作目標

　　1.以課程研究為根本，以教學實踐為導向，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標，扎實開展教學研究。

　　2加強教學常規(guī)管理，抓實、抓細、抓牢，努力提高教學質(zhì)量。

　　3.通過業(yè)務學習等方式，展開各學科2022版課程標準學習。

　　4.認認真真、扎扎實實開展校本教研活動。

　　5嚴格落實《西豐縣中小學教學管理評價標準》規(guī)范教師備課、上課的行為，打造“高效課堂”。

　　6.確保各年級教學質(zhì)量在縣抽測中取得好成績。

　　7.各學科教學成績量標

語文、數(shù)學			英語		道法		科學
年級	平均分	及格率	平均分	及格率	平均分	及格率	平均分	及格率
一年
二年
三年	86	90	80	90	85	89	81	87
四年	82	90	77	85	80	85	78	85
五年	80	88	75	82	75	80	75	80
六年	78	87	70	80	70	76	70	75

　　

　　三、主要工作及措施

　　1.規(guī)范教師備課、上課的行為，努力提高教師課堂教學效率。檢查教師備課3次（集備、期中、期末），聽課數(shù)量按教育局要求達標。

　　2.抓實教學常規(guī)管理。按計劃嚴格按照《遼寧省義務教育課程設置方案》開全課程，開足課時。其次教導處要根據(jù)上級主管部門的要求，定期檢查教師的備課、上課、輔導、檢測等教學工作。

　　3.抓實課堂教學，打造“高效課堂”。首先，教學領導進行推門聽課，授課教師及時寫出教學反思和主管領導給予評價，通過這樣使主管領導及時了解每位教師教學水平、教學方法，以便做好指導。其次，積極開展“三公開”活動，促進教師用心、用力、地做好日常教學工作，力爭各學科教師教學水平均有所提高。

　　4.創(chuàng)新校本教研模式，計劃開展語文、數(shù)學、英語等學科的校本教研活動。教研模式由領導主導逐漸向教師為中心轉(zhuǎn)移，采取學科教師分組—組內(nèi)集備—領導調(diào)研—教師試講（領導深入）—組內(nèi)再研課（領導深入）—教研活動

　　5.抓好“兩頭”（即一年級和六年級）工作。一年級著重抓好生活習慣和學習習慣；六年級要從加強紀律性、增強集體榮譽感、努力提高教學成績等方面進行教育。

　　6.明確管理職責，保證教學工作有序進行。繼續(xù)以書記為首，由教導處和各學科組長組成的教學質(zhì)量監(jiān)控小組，積極、認真地做教學質(zhì)量分析、檢查、總結(jié)、反思工作，同時提出工作建議和指引，以促進各學科教學工作的順利實施。

　　7.加強現(xiàn)代信息化管理，為提高教育教學質(zhì)量服務。把多媒體輔助教學納入常規(guī)教學中，教師應積極地運用“一體機”輔助教學，而且必須在備課和上課中得以充分體現(xiàn)。讓老師掌握“一體機”使用的技術(shù)，提高老師運用現(xiàn)代教學媒體的能力，同時，積極加強自身理論水平和技術(shù)能力提高。

　　8.加強期末的考試檢查力度，嚴肅考風考紀，形成正確的考試制度。每科考后任課教師都要做出全面細致的教學質(zhì)量分析，切實做到為提高教學質(zhì)量服務。

　　10.加強一年、二年寫字課教學，班主任負責授課，做到有布置、有檢查、有評比，期末要以年組為單位進行寫字競賽活動，提高班主任重視程度，使學生養(yǎng)成一種良好的寫字習慣，能寫出一手好字。

　　11.繼續(xù)開展中華經(jīng)典詩文的誦讀活動，明確誦讀的時間安排，即：晨誦、午讀，這兩個時段學校統(tǒng)一檢查，必須開展，另外要求每節(jié)課課前也可進行。期末要以能力測試的形式進行評比。

　　12.深入落實學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，加強“四姿”訓練的培養(yǎng)，尤其要加強學生“寫姿”要求和訓練。

　　總之，我校教學工作將以縣教育局指示精神為指導、緊緊圍繞教師學校業(yè)務部門的工作重點，積極扎實創(chuàng)造性地開展工作，著力加強教學的常規(guī)管理，向“常規(guī)”要質(zhì)量。

　　

　　教 師 批 改 量 標

科目 年級	一	二	三	四	五	六	備注
道德與法制	Δ	Δ					每課一批（直接在課本上批）
品德與社會			Δ	Δ	Δ	Δ	每課一批
習作（作文）			8	8	8	8	師7次，組1次
練筆（小作文）		6	6	6	6	6	3—6年師、家、組各2次
寫字	30	30	15	15	15	15	1—2鉛筆，3——6鋼筆
語文（方格）							每課一批
數(shù)學	60	60	60	60	60	60
英語			20	20	20	20
科學							每課一批
美術(shù)	15	15	15	15	15	15
音樂							直接在課本上批
地校	10	10	10	10	10	10
學生日記			30	30	30	30	教師提示指導評價
安全教育			8	8	8	8
體育與健康			8	8	8	8
教輔材料							1年、2年師批，3—6年師、組批

　　教 師 備 課 量 標

　　教學活動日程安排表

　　教學檔案

　　教 學 工 作 計 劃

　　2023—2024（二）

　　陶 然 小 學

　　2024年2月25日

　　陶然小學教師晉升專業(yè)技術(shù)職務考核細則

　　為加強我校教師專業(yè)技術(shù)職務評審工作的規(guī)范化管理。增強職稱評審工作的透明度，客觀公正地考核和評價每個參評教師，經(jīng)征求全校教職工和領導意見，參照《西豐縣教師晉升專業(yè)技術(shù)職務考核細則》及部分學校的具體做法，擬對教師的評審考核工作實行量化管理。考核內(nèi)容由兩部分組成，即基礎分和附加分，具體考核內(nèi)容和方法如下：

　　一、基礎分

　　基礎部分以市教育局下發(fā)的《鐵嶺市中、小學教師考核登記表》中的考核內(nèi)容為準(年度考核表)。滿分100分。記分方法是，任現(xiàn)職以五年來每個年度的年度考核分數(shù)除5，得出平均分作為基礎分。

　　二、附加分

　　附加分的各項加分均從任現(xiàn)職以來算起。

　　1.學歷加分

　　小學教師專科全日制加1分，其他專科學歷加0.5分;本科全日制加2分。其他本科學歷加1分:研究生學歷加3分。(只加一個最高分)

　　2.教齡加分

　　教齡每年加2分

　　3.資歷加分

　　達到規(guī)定的晉級年限后，每超一年加0.5分

　　4.班主任、科任加分

　　班主任每學年加1分；科任每學年加0.2分。

　　5、各級各類先進加分

　　綜合獎，

　　國家級模范教師加10分，省級模范教師加8分，市級名師、模范教師加6分。縣級名師、模范教師加4分。國家級優(yōu)秀教師加8分。省級優(yōu)秀教師、師德標兵加6分。市級優(yōu)秀教師、先進工作者、師德標兵加4分，縣級優(yōu)秀教師、縣師德標兵、縣優(yōu)秀工作者加3分。

　　單項獎

　　國家級加6分，省級加5分，市級加3分，縣級加2分。 (單項獎是指各級教育行政部門表彰的先進類獎項，同一獎項一年只加一個最高的)。

　　6.領導崗位加分

　　校級領導加5分，中層領導加3分，年級長加1分（任現(xiàn)職），領導每年再加1分。

　　7.各級骨干加分

　　國家級骨干加5分，省級骨干加4分。市級骨干加3分，縣級骨干加2分，校級骨干加1分。(只加一個最高分)

　　8.教學新秀，能手加分

　　國家級、省級、市級、縣級教學能手，新秀分別加5.3.2.1分。(每學年只加一次最高分)。

　　9.優(yōu)秀課、示范課加分

　　國家級優(yōu)秀課、示范課加6分，省級優(yōu)秀課、示范課加5分，市級優(yōu)秀課、示范課加3分，縣級優(yōu)秀課、示范課加2分，校級優(yōu)秀課、引路課、片教研授課加1分。課題優(yōu)秀課、精品課例網(wǎng)上發(fā)表的、上交光盤評選的優(yōu)秀課，按國家、省、市、縣分別加4、3、2、1分。（優(yōu)秀課必須是本人親自上的，否則不算，校級優(yōu)秀課從本學期開學以來算起，同一題目優(yōu)秀課一年只能加一次最高級別的）參與指導優(yōu)秀課并獲得優(yōu)秀課指導證書的加同一級別分數(shù)的一半。

　　10:各類競賽獲獎加分

　　參加國家級競賽并獲獎加6分，省級加5分，市級加3分，縣加2分。(必須是教師本人親自參加的有教育行政部門或業(yè)務部門通知或文件為證的學校選派的，同一活動只加一個最高級別分數(shù))各級團體大賽有指導證書的按國家、省、市、縣分別加4.3.2.1分，以證書為準。

　　11.科研課題，科研成果獎加分

　　主持國家級科研課題、科研成果加3分，參加人員加2分。主持省級科研課題、科研成果加2.5分，參加人員加1.5分，主持市級科研課題、科研成果加2分，參加人員加1分。主持縣級科研課題、科研成果加1分，參加人員加0.5分。

　　12.本人作品及指導學生作品參賽加分

　　獲得國家級指導教師加2分，獲省級加1.5分，獲市級加1分，獲縣級加0.5分。（同一次活動個人作品或指導學生作品只能加一次最高分）

　　13.教具制作加分

　　國家級加4分、省級加3分，市級加2分，縣級加1分。（同一活動只加一次最高分）

　　14.課件、教學設計、教案、案例加分

　　國家級加2分，省級加1.5分，市級加1分，縣級加0.5分。

　　15.刊物發(fā)表論文

　　刊物發(fā)表：國家級加3分，省級加2分，市級加1.5分，縣級加1分。（每學年只加一個最高分）。

　　沒發(fā)表的論文：國家級加2分，省級加1.5分，市級加1分，縣級加0.5分。（每學年只加一個最高分）。

　　指定刊物發(fā)表的：教育局通過教育局宣教中心和信息中心二個部門發(fā)表的國家級4分，省級3.5分，市級5分（每發(fā)表一個加1分，5分封頂每年）縣級加3分（每發(fā)表一個加0.5分，3分封頂）

　　注：證書統(tǒng)計到晉級月份！

　　本細則從2018年3月1日起執(zhí)行！

　　陶然鎮(zhèn)中心小學

　　2018年3月1日

　　陶然小學教師培訓計劃

　　2023-2024學年度

　　一、指導思想

　　以學校教育教學工作要點為依據(jù),結(jié)合我校實際,以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。

　　二、培訓目標

　　1、進一步加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。

　　2、進一步加強對教師的業(yè)務培訓，深入進行課堂教學的研究，各學科在課堂教學中探索具有我縣的教學模式，并積極付之于行動中，全面提高教學質(zhì)量。

　　3、繼續(xù)開展課堂教學評比活動。

　　4、積極推進現(xiàn)代化教育設施的使用，進行網(wǎng)絡課件的制作，著眼于評課能力、授課能力的提高。

　　三、培訓內(nèi)容

　　（一）抓師德教育，樹立師表形象

　　以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》認真抓師德建設工作。在根據(jù)教育存在的熱點、難點問題，結(jié)合我校實際，通過召開思想?yún)R報會和座談會、樹立典型、請優(yōu)秀教師作輔導講座、進行師德師風問卷調(diào)查、加強考核等方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

　　 （二） 教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓

　　根據(jù)學科教學的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。

　　（三） 新課程的培訓

　　主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎。二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流的培訓方法：（1）采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。（2）內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。 即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能， 促進全體教師專業(yè)水平的提升。（3）做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請進修學校教研員來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難問題。

　　（四）課堂教學能力的培訓

　　（1）精心安排扎實開展校本研修活動，切實做到研修時間內(nèi)容落實、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效。

　　（2）充分利用好學科研修活動，精心準備課堂教學展示，精心選調(diào)執(zhí)教教師，精心設計研討程序，讓展示研討活動發(fā)揮它的最大效益，提高教師的課堂教學水平。

　　（3）深化課堂教學研究，促進教師的專業(yè)化成長。

　　（4）充分利用本校資源優(yōu)勢，通過舉骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、講課、評課，達到相互促進，共同提高的目的。

　　（5） 結(jié)合舉辦公開課、經(jīng)驗交流會、教研會等形式多樣的學科研討交流，有效開展“四個一”活動（即改進一個教學實踐問題；總結(jié)一個教育教學成功案例；上一堂體現(xiàn)自己教學模式和風格特點的展示課；制作一個可供交流使用的教案），切實提高教師的專業(yè)能力。

　　（五）教育科研能力培訓。把培訓和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐。

　　（六）繼續(xù)加強信息技術(shù)培訓。信息技術(shù)學科的教師輪流指導課件制作、電腦維護、一體機的使用等培訓。以點帶面，進行全校教師的信息技術(shù)培訓，提高運用信息技術(shù)服務教學的水平。

　　總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

　　陶然鎮(zhèn)中心小學

　　2024年3月